1.觀察法

  觀察幼兒在完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)時或在自然情境(家中或幼兒園)\\\'中的自制行為，如“靜坐”等。根據(jù)評估規(guī)則進(jìn)行現(xiàn)場評價或攝像后對錄像進(jìn)行編碼和統(tǒng)計分析。

  2．心理學(xué)實(shí)驗(yàn)

  根據(jù)自我控制理論設(shè)計心理學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和評價標(biāo)準(zhǔn)，控制容易產(chǎn)生干擾的因素。對幼兒自我控制能力的評估，采用最多的是米歇爾的自我延遲滿足實(shí)驗(yàn)。即設(shè)計幼兒延遲等待任務(wù)，并按照幼兒等待的時間來記分，以考察幼兒的延遲滿足能力。

  3．神經(jīng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)

  采用儀器測試神經(jīng)生理指標(biāo)，如活動性、呼吸、心率、腦電活動和功能性核磁共振(fMRI)等，與行為心理學(xué)測驗(yàn)同時進(jìn)行。神經(jīng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好地對自我控制能力的形成機(jī)制做出解釋。

  4．問卷法

  問卷根據(jù)自我控制理論建構(gòu)，按照各維度組成設(shè)計項(xiàng)目，由教師填寫。問卷法能夠較全面地評價幼兒的自我控制能力的發(fā)展，但容易摻人個人的主觀因素。

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